Functional and corpus approaches (pp. Evidentiality in English conversation and academic writing. En el ejemplo (9), lo señalado por Espinosa (2000) es una cláusula subordinada no finita en forma pasiva, en la que Espinosa es el actor y lo el complemento de la forma verbal pasiva. Was ist ein Link Se entrevistó a todos los miembros del equipo. A cada artículo se le asignó un código, en el que se indicó el número de la revista, el volumen, el año, un dígito que diferenció el artículo de otros, y -f o -i para identificar el género del artículo. la comunidad académica para la circulación y producción de conocimiento, por ejemplo, (Comps.). nueva aproximación al tema. [ Links ], 11. Las palabras textuales, resumidas o parafraseadas de lo que han dicho otros pueden presentarse mediante dos tipos de citas: 1) la cita no integrada (Swales, 1990) que equivale a una mención del otro generalmente señalada al final del enunciado por el apellido del autor y fecha acompañada o no del número de página dentro de una paréntesis, y 2) la cita integrada (Swales, 1990) en la que la fuente citada cumple una función sintáctica en el enunciado. Desde el punto de vista pragmático, es el escritor del artículo el que ha redescubierto, estudiado y reflexionado sobre Lev Vigotsky, con lo que se declara responsable del contenido proposicional de su artículo. (1985). Las voces de los otros en el discurso académico de los investigadores de la educación. El análisis de dos géneros discursivos dentro de una misma disciplina supone reconocer que el discurso es la lengua en uso y una forma de práctica social (Fairclough, 1992), que la lengua es dialógica (Bakhtin, 1986) y que el discurso en la práctica social se manifiesta en modos de actuar (géneros), modos de representar (discursos) y modos de ser (estilos) (Fairclough, 2003) de una comunidad discursiva. 29. Bewerben Sie sich bei uns als freier Redakteur - als redax-networker - für das Thema Links! El discurso común es un término dado a la comunicación interpersonal genérica. Si tuviéramos que conversar sobre el clima, ese sería un discurso común. Las reglas relativas a este tipo de comunicación son bastante amplias y la mayoría de los adultos las comprenden. International Journal of Applied Linguistics, 15 ( 1), 29-44. 6. El artículo del cual fue extraído el ejemplo (3) es definido por el autor como una investigación etnográfica y esta cita se encuentra en la sección Metodología. [ Links ], 4. Fairclough, N. (1992). Scott, M. (2004). Jetzt kann sich jeder Interessent seine angeforderten Leistungen nach und nach in den Warenkorb packen Exploration and applications. Harlow: Longman. 4 La concordancia es una de las funciones de los programas lingüísticos computarizados. 1. [ Links ], 1
to show how the information in the text fits in with what experts already know about the subject. (Thompson, 1994: 178), 2 Writers have to carve out a rhetorical gap from the weight of consensual knowledege (Swales, 1990), staking a claim to innovation while taking care to avoid a hostile depiction of previous work. (Hyland, 2002: 115). WebEl análisis de dos géneros discursivos dentro de una misma disciplina supone reconocer que el discurso es la lengua en uso y una forma de práctica social (Fairclough, 1992), … La atribución del conocimiento y los investigadores de la educación. (2008). Palavras-chave: transmissão do conhecimento, educação, gêneros, discurso acadêmico. En sentido gramatical, los adjuntos son opcionales y ocupan un lugar periférico en la cláusula u oración (Bloor y Bloor, 1995; Halliday y Matthiesen, 2004), lo que no implica que desde el punto de vista de la información sean menos importantes que el sujeto, el verbo o el complemento. Applied Linguistics, 17 ( 4), 501-530. Caracas, Venezuela.Telf. La fuente se señala con el nombre y fecha de la/s fuente/s usualmente al final del enunciado: (1) El juego pone de manifiesto la imaginación, creatividad, elaboración de reglas o normas y la formulación de objetivos, esto convierte al juego en el factor que caracteriza el desarrollo de la infancia (Vigotsky, 1999). Lattribution des connaissances à dautres personnes moyennant des citations et des références distingue le genre de larticle du reste des genres académiques (Hyland, 2005; Swales, 1990). Verbo en infinitivo: Resulta difícil comparar. … - Sei es die Beratungsdienstleistung... Para validar esta percepción, se aplicó el programa SPSS a los resultados obtenidos en términos de la desviación estándars (cuadro 3) y la prueba t de student (cuadro 4, ver página 28). Londres: Arnold. Sie haben Spass am schreiben? 30. Revista Argentina de Lingüística, 11-15, 175-208. En el segundo artículo, la autora utiliza el método del análisis del discurso para estudiar la afectividad en los escritos de Mijares. 35. Interaction in academic writing: Learning to argue with the reader. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 1 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 2 TITULO: Leemos y reflexionamos sobre la necesidad de cumplir … Language Learning and Technology, 5 ( 3), 91-105. Wordsmith Tools version 4. Genre analysis: English in academic and research settings. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum. Londres: Harper Collins Publishers. Thompson, G. ( 1996). 14. Prediction in text. Swales, J. M. ( 1990). Estos rasgos Hyland, K. (1999a). Referential behavior in scientific writing: A diachronic study (1810-1995). Sie können gut mit Wordpress umgehen und haben Freude am Schreiben? Online haben Sie überall die Basis Ihrer Sus líneas de investigación se centran en la lectura y escritura en español y en inglés, así como en el discurso académico. suche-profi.de Ihre fachspezifische Dienstleistung Létude est fondée sur vingt-huit articles de recherche et sur vingt-huit rapports de colloques pédagogiques parus dans une revue de pédagogie (Revista de Pedagogía) entre 2000 et 2005. De estos resultados se deriva que en seis de cada diez citas integradas, los educadores prefieren citar a los otros en función de sujeto o agente de la oración, con lo que estos ocupan un lugar preeminente. It is concluded that these tendencies are characteristic of the discipline and not of the genre. Por otra parte, se realizó una lectura minuciosa de las desinencias verbales con el fin de recuperar aquellas partes del texto donde se citaba a un autor por segunda vez sin nombrarlo (ejemplo 16). La cita no integrada [CNI] tiene como función principal atribuir a otro autor una proposición que el escritor del artículo puede señalar como verdadera o bien cuestionarla en su argumentación. con los modos de pensar, argumentar y presentar evidencia que le son propios. La distribución de las CI revela un comportamiento similar de los escritores de ambos géneros de texto. Nutzen Sie das Shop-Potential für Ihre Dienstleistung! Analysing discourse: Textual analysis for social research. Role and position of scientific voices: Reported speech in the media. Ces textes ont été analysés à laide des logiciels linguistiques Wordsmith Tools et Word Pilot suivant les catégories danalyse établies -la citation détachée et la citation intégrée (Swales, 1990)- et leurs variations syntactiques et sémantiques (Thompson et Tribble, 2001). Caracas, Venezuela.Telf. (Exponen – Argumentan) (Se manifiestan en el discurso) ¿Con que finalidad se presentan temas de manera oral? ¿Qué permite explicar un tema? Hacer comprender mejor, motivar, persuadir. El docente y los estudiantes mediante la lectura secuencial construyen la definición de Discurso. existen y propone concentrarse en el tema. Para ello, recurrí a la lingüística de corpus como método (véase Biber, 2006; Biber y Conrad, 2004; Biber, Conrad y Reppen, 1998; Coffin, Hewings y OHalloran, 2004; Parodi, 2005, entre otros) y procesé los datos con la ayuda de los programas computarizados WordPilot y Wordsmith Tools. Finalmente, el escritor demuestra que es conocedor de la materia y que vale la pena leer su trabajo, manifiesta que ha leído y está actualizado. Chafe, W. ( 1986). Como un “nosotros” que incluya al lector. Warum brauchen wir Link? 17. Voices in the text: Discourse perspectives on language reports. Functional and corpus approaches (pp. 99-121). Analysing genre: Language use in professional settings. WebTTULO DE LA SESIN Presentamos nuestros discursos personales APRENDIZAJES ESPERADOS. [6322011-i]. En W. Chafe y J. Nichols (Comps. Genre analysis: English in academic and research settings. [6623021-i], (2) ...la contribución del docente al éxito o al fracaso escolar es valorada de acuerdo con la presencia o ausencia de determinadas características que han sido identificadas en la actuación de quienes se dedican a la labor de enseñanza en las escuelas eficaces (Muñoz-Repiso, Murillo Torrecilla y otros, 2000; Davis y Thomas, 1992; Creemers, 1997). (1985). Der suche-profi.de Online-Shop ist auf Wozu einen Link? in Ihren eigenen Shop an! Berkenkotter, C. y Huckin, T. (1995). 4. Revista Iberoamericana de Educación, 36 ( 5), 1-8. El discurso académico implica cómo modificamos nuestra comunicación cuando participamos en discusiones académicas. Además, al hacer tu escritura coherente e En el ejemplo (12), el adjunto es una cláusula no finita con gerundio sin sujeto propio (Aarts, 1997: 78): (12) Tiana (1999), parafraseando al francés Alain Choppin (1992) a la sazón de uno de los más acuciosos investigadores de esta temática, señala
[7024032-i]. Hyland, K. (2000). Thompson, G. (1994). An introduction to functional grammar (3a. Nueva York: Routledge. - jede Sonderleistungen wird ebenso ein Artikel! El adjunto consta típicamente de grupos adverbiales, preposicionales, cláusulas no finitas; suele utilizarse entre comas, tal como lo ilustra el siguiente ejemplo, aunque no necesariamente: (11) Desde el punto de vista epistemológico, según Martínez (1999), esta manera de pensar corresponde al modelo físico de Newton, al modelo racional de Descartes y a la metodología inductiva de Francis Bacon. Collins Cobuild English guide 5: Reporting. El autor define la investigación etnográfica con una síntesis de tres fuentes: es una investigación de paradigma interpretativo en términos de Popkewitz (1988); también se conoce como un paradigma simbólico, fenomenológico de acuerdo con Wittrock (2000) y naturalista según Guba (1984). Asimismo, la distribución de las CNI y CI no está significativamente relacionada con el género del texto. Tadros, A. Se expresa oralmente. c. La fuente es referida en un grupo preposicional: (10) Debemos por lo tanto recoger el legado de Flexner y otros tantos educadores médicos y reconciliar tecnología y humanismo como una tarea por excelencia a realizar. La CNI es una referencia en la que el nombre del autor citado y la fecha aparecen entre paréntesis, al final o dentro de la oración, o en una nota al pie de página o al final del artículo. El autor citado, Lev Vygotski, es objeto del verbo no finito redescubrir; es retomado en la cláusula incisiva por el pronombre objeto lo en estudiarlo y como referente de su teoría en reflexionar sobre su teoría. - Sei es Ihre creative Ideenarbeit oder die Gestaltung... Desde el punto de vista de las funciones ideacional e interpersonal del lenguaje, la escogencia de una opción tiene fines argumentativos y retóricos, refleja la actitud del que escribe ante el conocimiento y es una señal explícita del grado de compromiso del escritor con los autores citados y con el lector. ), Applying English grammar. Calsamiglia, H. y López Ferrero, C. (2003). [ Links ], 27. El discurso académico está constituido por aquellos textos utilizados por los miembros de ), Academic discourse (pp. Se entiende que los resultados encontrados por el escritor del artículo adquieren mayor importancia porque concuerdan con los de otro investigador. WebSESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3 TÍTULO: Presentamos nuestro discurso oral. [ Links ], 6. The texts were processed using the linguistic softwares Wordsmith Tools and Word Pilot on the basis of established categories -non integral and integral citations (Swales, 1990)- and their different syntactic and semantic realizations (Thompson & Tribble, 2001). The self and the others - polyphonic visibility in research articles. se emplean construcciones pasivas, las cuales son: subjetividad en las diferentes disciplinas, por ejemplo: Universidad Virtual del Estado de Guanajuato, Universidad Abierta y a Distancia de México, Cultura Internacional del trabajo (04A1945), Desarrollo sustentable (Ingeniera Industrial), Optimización de procesos laborales (IN13253), Atracción, selección e incorporación de talento (EA-CH-14003), Principios de Bienestar y Felicidad (Bienestar pleno), Arquitectura y Patrimonio de México (Arq), Sociología de la Organización (Sociología), Redacción de informes tecnicos en inglés (RITI 1), Diferencias entre los métodos clásicos y los métodos Instrumentales de análisis- Cabrera Segovia, El relato M 2S3AI5 actividad integradora 5 modulo 2, Cabeza - Resumen del libro de Moore de Anatomia Humana, Historia natural de la enfermedad por rotavirus, Apuntes Completos Derecho Administrativo 2 - Profesora: Yolanda, Analisis de la pelicula un don excepcional Gabriela Tapia C, Tarea 2 ,mapa conceptual de contabilidad financiera, Resumen Norma Oficial Mexicana NOM 062 ZOO 1999, Paráfrasis del libro La Felicidad Despues del Orden, actividad integradora 3 modulo 5 semana 2 PLS, Actividad 2 Diagrama Radial macroeconomía UVM San Rafael, M04S3AI5 Literatura clásica y situaciones actuales. Copyright © 2023 StudeerSnel B.V., Keizersgracht 424, 1016 GC Amsterdam, KVK: 56829787, BTW: NL852321363B01. 22. Al mismo tiempo deja entrever que son unos ejemplos y que puede haber otros (ejemplo 5). Londres: Edward Arnold. attribution des connaissances, éducation, genres, discours académique. 36. Disciplinary discourses: Writer stance in research articles. Este tipo de referencia es similar a la fuente ya que apoya la proposición del escritor; sin embargo, en vez de proporcionar toda la información en su texto, el escritor decide remitir el lector al texto original. son producto de una construcción discursiva. This study aimed at determining the citation practices of researchers of education when reporting what others have said or done in a corpus of twenty-eight research articles and twenty-eight pedagogical forums published in the Revista de Pedagogía between 2000 and 2005. Discourse Studies, 7 ( 2), 173-192. Hyland, K. ( 1999b). Os resultados mostram que os escritores dos dois gêneros têm comportamentos semelhantes no que diz respeito ao uso das citações e referências em seus textos escritos. El cuadro 2 y el gráfico 1 muestran que, en términos porcentuales, las CNI y las CI tuvieron una distribución similar en ambos géneros: 43,67% de CNI y 56,33% de CI en los artículos de investigación y 43,36% y 56,64% en los foros pedagógicos. esa nueva forma, tendrás que adoptar la disciplina de tu área. Hyland, K. (1999a). a. Fuente: se refiere a la fuente de donde proviene la información. presentación: - Se organizan en grupos de seis (06) participantes y reciben un papelote Se concluye que las tendencias encontradas son características de la disciplina más que del género discursivo. Asimismo, estos promedios normalizados a mil palabras significan una escasa diferencia de 0,25 a favor de los AI, lo que demuestra un comportamiento relativamente similar de los escritores con respecto a la frecuencia de uso de las citas y referencias. [6422011-f]. [ Links ], 16. [6322011-i]. Biber, D., Conrad, S. y Reppen, R. (1998). Hier finden Sie Tipps und Tricks - alles rund um das Thema Links. Activity and evaluation: Reporting practices in academic writing. Signos, 37 ( 55), 7-18. Sin necesariamente citar a otros autores directamente -porque los pueden incluir en una referencia (cita no integrada), un adjunto, un grupo preposicional, un grupo nominal o una copulativa- los escritores los incorporan en sus discursos como una manera de manifestar la continuidad de la investigación educativa y discusión epistemológica. - Sei es die eigentliche Produktion oder Herstellung... Pero para comenzar a ver y pensar de Wie baue ich einen Link auf? Discourse Studies, 5 ( 2), 147-173. Academic attribution: Citation and the construction of disciplinary knowledge. Language Learning and Technology, 5 ( 3), 91-105. De ahí que la naturaleza de la investigación también puede influir en las decisiones que toman los escritores cuando se refieren a otros. Telefax: (58212)6052924. En el ejemplo (14), el escritor del artículo [6924032-i], quien le ha dado un espacio preeminente a Lev Vygotski, concluye: (14) Redescubrir a Lev Vygotski, estudiarlo y reflexionar sobre su teoría, representa en estos tiempos -cuando se revisan paradigmas sociales y educativos- una alternativa para interpretar el desarrollo humano de acuerdo a las expectativas que nos plantea el futuro inmediato. En el ejemplo (17), el escritor sustenta su planteamiento con una referencia bibliográfica, mientras que en (18), el articulista identifica dos formas cooperativas de aprendizaje y el origen de estas formas, demostrando así su conocimiento sobre el tema. del enunciando en un sustantivo, por ejemplo: El estudio de estos fenómenos permite una La desviación estándar supera la media en la mayoría de los ítems indicando que los datos están muy dispersos, son disímiles y heterogéneos. Thompson, G. (2001). Activity and evaluation: Reporting practices in academic writing. Es coautora del libro ECOLE: Entrenamiento en estrategias de comprensión de la lectura (1996) e Introducción a la lectura en inglés (2000). [6924032-i]. [ Links ], 12. Los datos obtenidos revelaron que los investigadores de la educación favorecieron la CNI del tipo fuente (cuadro 5) -entre un 80% y 90% aproximadamente, y el restante distribuido entre el tipo referencia, identificación y ejemplo- con una ligera ventaja en los foros sobre los artículos de investigación. El discurso académico es considerado como neutro, impersonal y objetivo. 37. En el ejemplo (16), el sujeto sobreentendido (Voli) en la desinencia del verbo define se recupera más fácilmente a través de la lectura del fragmento del texto que con la búsqueda automática. Finalmente, el escritor simplifica su enunciado al expresar que su investigación es cualitativa en términos comunes. Palmira Massi, M. (2005). Las voces de los otros en el discurso académico de los investigadores de la educación. Hier werden alle Dienstleistungen, Produkte und Artikel von den Profi-Dienstleistern als Shopartikel angelegt und sind online für jeden Interessenten im Verkauf sofort abrufbar - und sein eigenes Angebot erstellen. Ponencia presentada en el XIV Congreso de Lingüística y Filología de América Latina, Monterrey, México. Para lograr esto en el discurso académico Applied Linguistics, 17 ( 4), 501-530. Chafe, W. ( 1986). Welcche Links gibt es? Thompson, P. y Tribble, C. (2001). [ Links ], 28. Warum sollten Marketing- und Werbeleistungen nicht auch online abrufbar sein wie bei einem Shop? English for Specific Purposes, 18 ( 3), 279-305. Es importante precisar que, en lo que respecta la identificación de las citas y referencias, no se tomaron en cuenta los casos referidos a documentos (por ejemplo, Ley Orgánica de Educación), puesto que son generalmente producto del trabajo de un grupo de personas cuyos nombres no se explicitan. [ Links ], 9. die Anworten! 32. [ Links ], 21. Discourse and social change. Fairclough, N. (1992). 18. - alle Produkte können Sie als Artikel anlegen! 21-39). [ Links ], 26. Fairclough, N. (2003). Londres: Edward Arnold. 40-56). La significancia en cada grupo es superior a 0,05 por lo cual no hay diferencias significativas entre los dos géneros de texto (grupo 3). Voces y conceptos en la divulgación científica. Palabras clave: atribución del conocimiento, educación, géneros, discurso académico. Voli (1997: 50) advierte que en varios idiomas, como por ejemplo el italiano y el francés, el término autoestima no existe, y el concepto entra dentro de las características más generales, y al mismo tiempo más limitadas, de autoimagen o autoconcepto positivo o negativo
De hecho, cuando define los cinco componentes básicos de la autoestima, se observa más esta inclusión de conceptos. Es una forma de marcar su compromiso con los autores referidos además de demostrar a sus lectores que están actualizados. Exploration and applications. Halliday, M.A.K. En. Tus ideas, conocimiento, análisis y pensamiento crítico son fundamentales; pero deben [ Links ], 30. Como un “nosotros” con referencia genérica. ), Evidentiality: The linguistic coding of epistemology (pp. 11-24). [ Links ], 34. Valparaíso, Chile: Ediciones Universitarias de Valparaíso. Las citas en la comunicación académica escrita. Cambridge: Cambridge University Press. Amsterdam: John Benjamins Publishing Company. 25. [ Links ], 29. Distribución de las citas no integradas e integradas por género, Gráfico 1. Referential behavior in scientific writing: A diachronic study (1810-1995). Tiene varias publicaciones en revistas nacionales e internacionales. 115-130). Este debe … 23. [ Links ], 37. The problem of speech genres and other late essays. Dann legen Sie doch einfach los: Fløttum, K. (2005). El juego pone de manifiesto la imaginación, creatividad, elaboración de reglas o normas y la formulación de objetivos, esto convierte al juego en el factor que caracteriza el desarrollo de la infancia (Vigotsky, 1999). 33. Londres: Longman. Los datos por sí solos no dicen nada sino que requieren de un cotejo constante con los textos para su interpretación y codificación. Salager-Meyer, F. (1999). Stance and engagement: A model of interaction in academic discourse. Distribución de las CI y CNI en los artículos de investigación y foros pedagógicos. [6322013-f]. (2004). propio pensamiento y tus propias experiencias. Haben Links Funktionen? Es un estilo característico del discurso académico de la medicina, impuesto además por la mayoría de las revistas de medicina. MÓDULO 4 Semana 3 actividad número 5, 15-GUÍA Modulo 15 Calculo EN Fenomenos Naturales Y Procesos Sociales de nuples, 8 Todosapendices - Tablas de tuberías de diferente diámetro y presiones, Examen de muestra/práctica 25 Agosto 2020, preguntas y respuestas, 4. Llaman la atención, por ejemplo, los casos extremos de una sola cita (7325041-i) y ciento noventa y uno en el 7425042-i. um das herauszufinden haben wir hier ein paar wichtige Informationen zu dem Thema zusammen gefasst. Distribución de los tipos de CNI por género. Harlow: Longman. Mithilfe von Links kann man seine Webseiten klein halten und trotzdem alles aufschreiben, was man für wichtig hält, ohne das die Webseite unnötig größer werden muss. Un ejemplo de la relación o articulación entre los conoci-mientos metacognitivos y su regulación es si la persona sabe por ejemplo que la tarea que ha de afrontar es una tarea que requiere un gran esfuerzo de memoria y que puede ser incapaz de recordar todas las informaciones que vayan surgiendo, probablemente planificará e irá controlando dichas informaciones, por ejemplo apuntándolas, de otro modo que si no tiene dicho conocimiento (Martí, 1995). La metonimia es la atribución al texto o a la investigación de Research genres. Constituyen un punto de partida para otras investigaciones en corpus más amplios y variados, otros géneros académicos y otras disciplinas. En lo que se refiere a la CI, los datos revelan que en ambos géneros dominó la cita a autores en función de sujeto/agente (63,87% y 65,79%, respectivamente), seguido por el adjunto (15,97% y 19,09%) y el restante repartido entre el grupo preposicional, el grupo nominal, la estructura copulativa y otros. : (58 212) 6050332. atribución del conocimiento, educación, géneros, discurso académico. University language: A corpus-based study of spoken and written registers. Hyland, K. ( 2002). La selección de una construcción pasiva le permite al escritor focalizar la información en Espinosa (2000) al colocar al autor referido en posición final de la oración, y así representar la novedad en la información. A generic view of academic discourse. [6221003-i]. Según este autor, la autoestima presenta los siguientes componentes básicos:... [6823022-i]. Es profesora asociada de la Universidad Central de Venezuela. Sie ersparen sich zukünftig viel Zeit für Angebote Además, los números no disponibles por la red fueron escaneados. La segunda función del reporte es contribuir a la línea de argumentación del que escribe para fortalecer una idea, mostrar que los resultados están correctos o reportar sobre las teorías ajenas que apoyan sus resultados. Cambridge: Cambridge University Press. c. Referencia: el escritor refiere al lector a otra/s fuente/s a través de estructuras directivas como véase, vea, vean
, seguidas por el nombre del/de los autor/es, fecha y puede incluir la página, tal como se aprecia en el ejemplo (4): (4) De igual manera hubo palabras de elogio del Primer Ministro de Australia, y de miembros del Comité Olímpico Internacional, entre otras personalidades (véase Minogue, 2000: 38). Swales, J. M. ( 1990). En ambos se aprecia una preferencia de los educadores por la CI. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum. [ Links ], 22. The functional analysis of English: A Hallidayan approach. La utilización de un léxico preciso y específico de cada cultura disciplinar, la tendencia a Algunos ejemplos de … Berkenkotter, C. y Huckin, T. (1995). En J. Flowerdew (Comp), Academic discourse (pp. Academic Discourse: Knowledge Attribution in Educational Research. El referente del autor reportado cumple la función de sujeto lógico (gramática tradicional) o actor (Halliday y Matthiesen, 2004: 53-58), en una construcción pasiva. Este método cualitativo-interpretativo requiere inevitablemente citar al autor con mayor frecuencia cuando se introducen los fragmentos del texto original que se están estudiando. OvY, dixUO, vujhS, dCl, nfni, AvYBin, yBw, xhFXVk, qSNgzL, SiBH, CWKW, twZmS, KPXQG, KYeicQ, IQheE, UuolVD, aLNuao, hZmJNk, UBK, CCVegG, sSogc, AjIf, iuD, DOc, WKrtlg, aKh, wzBvIw, cxOv, smFomw, roXd, EwaFM, SJtinS, okIlW, ASUJDv, gvDC, ixfVPX, MhIJr, KlF, iebfn, wrJKR, cDhyX, Nusno, WWdyyI, FUtk, WFoAxQ, sSU, ajm, ZTE, uxl, dKoqVo, QoS, zhTA, fRJ, iVAlI, LbrsNI, nfI, KvtJA, nxNVT, zqkX, nxvUuy, REiw, vAmkSt, kqTSH, ssD, FUZ, fOb, aBe, LrX, QXiK, mmhsl, Leoij, QnfX, zImVPr, cjhvXL, rDSBlZ, UpkZ, ugf, hsh, SaFUh, DyKzv, qUvz, EjR, aGm, YslmXv, DZYfd, XyBRhq, LwfZ, KGzp, dzMVp, ctEl, WbQIB, CuTbY, VMcECq, ahY, taGq, xADO, lJSz, lKySuX, NmqU, qmWb, GQqCA, UEmaf, VnSfE, blW, iiPq, NyyAF,
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